Projemizin Gerekçesi
Uygulamamızı Geliştirme Gerekçesi:
Doğa içinde insanı diğer canlılardan ayıran en önemli özelliklerin başında, onun karşılaştığı problemleri akıl, bilgi ve tecrübelerini kullanarak çözebilmesi gelir. Her çevre ve her devir, insanın karşısına yeni problemler çıkartır. Her yaşın, cinsin, mesleğin v.s. ayrı problemleri olur. Problemler maddî olur, manevî olur; sosyal olur, psikolojik ve bireysel olur. Tarihin her devrinde, her coğrafyada insanlar karşılaştıkları problemleri kendilerine has yöntemlerle iyi veya kötü çözmüşlerdir. Problemler ve insanlarda onu çözme gücü olmasa, insan uygarlığı olmazdı. Problem çözme yöntemi ile öğretim yaklaşımı, aslında bilimsel araştırma yöntemlerini işaret etmektedir. Burada John Dewey’nin“yapıcı ve yaratıcı düşünce” modeline göre, problem çözmede şu ana aşamalar esas olmalıdır. Öğrenci, doğadaki ve sosyal yaşamdaki problemleri algılayabilmektedir.
Problemlerin farkına varmayan kişinin onun üzerinde düşünmesi ve çözümler üretmesi mümkün değildir. Öğrenciye, problemleri buldurma alıştırmaları yaptırmalıdır. Bunu en iyi şekilde gerçekleştirecek etkinlik bulmaca etkinliğidir. Ortaya konan problemi bütün boyutları ile anlamaya çalışma. Öğrenci gerek teorik olarak kitaplardan ve kaynak kişilerden gerekse gözlem olarak çevreden, problem hakkında bilgi toplamalıdır. Problemi iyice anlamadan, sınırlandırma ve tanımlamasını yapmadan onun üzerinde çözüm üretemeyiz. Bizler, bu bağlamda tüm paydaşlarımızda “MALTEPE ANADOLU LİSESİ BULMACA ÇÖZÜYOR!” Parolasıyla yola çıktık.
Bulmaca, çeşitli biçimlerde düzenlenen ve düşündürerek, aratarak buldurmayı amaç edinen oyundur. Bulmacalar, günümüzde çocukların zihinsel, fiziksel ve duygusal gelişimi açısından oldukça önemlidir. Bu aktiviteye odaklı olan bu çalışmamızla öğrencilerin eğlenerek öğrenmesini hedefledik. Bulmacayı çözen çocuklar büyük bir özgüven duyarlar. Bir yetişkin için bile bir şey üretmek ve sonrasında ürününü izlemek mutluluk vericiyken, çocukların bundan nasıl haz alacağını siz tahmin edin. Peki, çocukların psikolojisi nasıl değişiyor? Bulmaca tamamlayan çocuk, bilinmeyenden bilinene gidip, soyut kavramları somutlayarak bomboş parçalardan oluşan bulmacayı tamamlayarak bir bütün oluşturmasının keyfini yaşar ve bu durumu paylaştığı kişilerden övgü dolu sözler duyarsa kendine olan güveni artar. Bulmacanın bu yönüyle çocuğun duygusal-sosyal gelişimine katkısı kaçınılmazdır.
İşte bulmaca oynayarak geliştirilmiş beceriler şunlardır:
1. Bilişsel beceriler: Bulmacalar, çocuğun problem çözme ve akıl yürütme becerilerini geliştirmektedir.
2. İnce motor becerileri: İnce motor beceriler çocukların ellerini ve parmaklarını kullanabilmesini sağlayan beceriler grubudur ve bulmaca çözme bu beceriyi geliştirir.
3. El-göz koordinasyonu geliştirir.
4. Sosyal beceriler: Bulmacalar tek başına yapılabilir ama aynı zamanda grup halinde oyun için harika bir araçtır. Görev paylaşımı, işbirliği gelişir.
Bulmaca; tabanlıöğrenme, problem çözme yeteneği üzerinde duran ve bu yeteneği geliştirmeye dayalı, yeni bir öğretme ve öğrenme yöntembilimidir. Müfredatımızda problem çözme yeteneğinin geliştirilmesi yönündeki çalışmalar eksiktir. Birçok öğrenci, problem çözme üzerine nasıl düşünmeleri gerektiğini öğrenememektedirler. Bu da başlı başına bir sorun teşkil etmektedir. Bizler buradan hareketle bu çalışmamızı okulumuzdaki tüm paydaşlara ve zümrelere yaydık ve uygulamaya başladık. Bu çalışmanın nitelikleri aşağıda açıklanmıştır. Hedeflerimiz belirlenmiştir. Hemen hemen hiçbir maliyeti olmayan ekonomik olan ve de sosyal verimliliği oldukça fazla olan bu çalışmamızı İstanbul’daki tüm okullara yayarsak eğitim adına önemli bir adım daha atmış oluruz.
Doğa içinde insanı diğer canlılardan ayıran en önemli özelliklerin başında, onun karşılaştığı problemleri akıl, bilgi ve tecrübelerini kullanarak çözebilmesi gelir. Her çevre ve her devir, insanın karşısına yeni problemler çıkartır. Her yaşın, cinsin, mesleğin v.s. ayrı problemleri olur. Problemler maddî olur, manevî olur; sosyal olur, psikolojik ve bireysel olur. Tarihin her devrinde, her coğrafyada insanlar karşılaştıkları problemleri kendilerine has yöntemlerle iyi veya kötü çözmüşlerdir. Problemler ve insanlarda onu çözme gücü olmasa, insan uygarlığı olmazdı. Problem çözme yöntemi ile öğretim yaklaşımı, aslında bilimsel araştırma yöntemlerini işaret etmektedir. Burada John Dewey’nin“yapıcı ve yaratıcı düşünce” modeline göre, problem çözmede şu ana aşamalar esas olmalıdır. Öğrenci, doğadaki ve sosyal yaşamdaki problemleri algılayabilmektedir.
Problemlerin farkına varmayan kişinin onun üzerinde düşünmesi ve çözümler üretmesi mümkün değildir. Öğrenciye, problemleri buldurma alıştırmaları yaptırmalıdır. Bunu en iyi şekilde gerçekleştirecek etkinlik bulmaca etkinliğidir. Ortaya konan problemi bütün boyutları ile anlamaya çalışma. Öğrenci gerek teorik olarak kitaplardan ve kaynak kişilerden gerekse gözlem olarak çevreden, problem hakkında bilgi toplamalıdır. Problemi iyice anlamadan, sınırlandırma ve tanımlamasını yapmadan onun üzerinde çözüm üretemeyiz. Bizler, bu bağlamda tüm paydaşlarımızda “MALTEPE ANADOLU LİSESİ BULMACA ÇÖZÜYOR!” Parolasıyla yola çıktık.
Bulmaca, çeşitli biçimlerde düzenlenen ve düşündürerek, aratarak buldurmayı amaç edinen oyundur. Bulmacalar, günümüzde çocukların zihinsel, fiziksel ve duygusal gelişimi açısından oldukça önemlidir. Bu aktiviteye odaklı olan bu çalışmamızla öğrencilerin eğlenerek öğrenmesini hedefledik. Bulmacayı çözen çocuklar büyük bir özgüven duyarlar. Bir yetişkin için bile bir şey üretmek ve sonrasında ürününü izlemek mutluluk vericiyken, çocukların bundan nasıl haz alacağını siz tahmin edin. Peki, çocukların psikolojisi nasıl değişiyor? Bulmaca tamamlayan çocuk, bilinmeyenden bilinene gidip, soyut kavramları somutlayarak bomboş parçalardan oluşan bulmacayı tamamlayarak bir bütün oluşturmasının keyfini yaşar ve bu durumu paylaştığı kişilerden övgü dolu sözler duyarsa kendine olan güveni artar. Bulmacanın bu yönüyle çocuğun duygusal-sosyal gelişimine katkısı kaçınılmazdır.
İşte bulmaca oynayarak geliştirilmiş beceriler şunlardır:
1. Bilişsel beceriler: Bulmacalar, çocuğun problem çözme ve akıl yürütme becerilerini geliştirmektedir.
2. İnce motor becerileri: İnce motor beceriler çocukların ellerini ve parmaklarını kullanabilmesini sağlayan beceriler grubudur ve bulmaca çözme bu beceriyi geliştirir.
3. El-göz koordinasyonu geliştirir.
4. Sosyal beceriler: Bulmacalar tek başına yapılabilir ama aynı zamanda grup halinde oyun için harika bir araçtır. Görev paylaşımı, işbirliği gelişir.
Bulmaca; tabanlıöğrenme, problem çözme yeteneği üzerinde duran ve bu yeteneği geliştirmeye dayalı, yeni bir öğretme ve öğrenme yöntembilimidir. Müfredatımızda problem çözme yeteneğinin geliştirilmesi yönündeki çalışmalar eksiktir. Birçok öğrenci, problem çözme üzerine nasıl düşünmeleri gerektiğini öğrenememektedirler. Bu da başlı başına bir sorun teşkil etmektedir. Bizler buradan hareketle bu çalışmamızı okulumuzdaki tüm paydaşlara ve zümrelere yaydık ve uygulamaya başladık. Bu çalışmanın nitelikleri aşağıda açıklanmıştır. Hedeflerimiz belirlenmiştir. Hemen hemen hiçbir maliyeti olmayan ekonomik olan ve de sosyal verimliliği oldukça fazla olan bu çalışmamızı İstanbul’daki tüm okullara yayarsak eğitim adına önemli bir adım daha atmış oluruz.